目录
纪念改革开放四十周年
改革开放以来我国中小学教师队伍建设的政策取向分析李宜江;1-7
专题:师德建设
社会转型进程中教师道德的文化断裂及其重建蔡辰梅;8-15
教师德性的内涵、核心表征与培育杨建朝;16-21
现代性背景下如何重塑教师德性——基于麦金太尔的德性观陈黎明;22-26
教师发展外部机制
西北地区学前教育教师队伍建设:现状、困境与对策——基于西北地区A省的数据赵明仁;李京蔓;27-33
北京市农村中小学教师队伍建设的现实困境及改革路径周惠;34-39
多元文化教师教育课程建设管窥杨跃;40-45
基于教师知识基础的在职教师教育课程设置殷玉新;46-52
教师发展内在机制
愿景型领导者:新时代卓越教师的角色本质陈志利;53-58
优秀教师实践性知识的构成逻辑与显化路径赵鑫;谢小蓉;59-65
课堂教学情境下教师实践性知识生成机制研究魏戈;66-73
教师对学生进行学习观指导的现状调查与分析——以北京市中小学教师为例吕红梅;74-80
中国教师史
近代中国特殊教育师资培养之历史考察吴涛;81-87
陶行知师范教育思想与实践申国昌;申慧宁;88-94
师说
做一名好老师的路在何方——吴正宪老师专访张春莉;余瑶;王雨露;95-102
国际视野
亚里士多德教学思想的特色及其影响刘黎明;陶业曦;103-110
西方视域中的教师反思:内涵、价值与实践路径朱梦华;111-117
学术研究动态
新时代教师教育学科建设的现状与方向——北京教育学院教师教育学科建设研讨会综述刘胡权;李雯;118-124
稿约125